【德育研讨】 关于班主任工作的若干指导意见
一、几点事先达成的理解共识
教学育人、管理育人、服务育人，是学校管理的综合体系。
坚持“以学生为本”，建立和完善“政教处—班主任”为主体的学生管理架构；同时积极发挥“团委—学生会—班两委”的作用。
探索“家长委员会”机制，构建社会和家庭的育人环境。
二、“班主任”的定义是什么？
《现代汉语词典》上的解释：学校中负责班级学生思想工作、集体活动等的教师或干部。
班主任是学生班集体的领导者和组织者，是学校进行学生教导工作的基层管理者；何谓领导？怎样管理？如何组织？
[主任]：一个部门或机构的主要负责人。
备注：从源头和词义上，好好认识“班主任”三个字。
三、班主任工作的主要内容
及时了解本班学生的学习、思想及家庭；
开好班会，有主题、有目的，解决问题；
领导班级干部开展工作，创建好的班风；
重视环境卫生、财产管理和安全防范；
组织好本班学生参加学校的集会和活动；
适时地对学生进行表扬鼓励和批评教育；
做好学生各项费用的收缴，管理好班费。
四、班主任工作的素质要求
合格的教职员工，为人师表方面的榜样。
把自己的身心和情感融入到班集体之中。
关心和帮助的对象应该是全班所有学生。
具有强烈的班级荣誉感和工作的使命感。
与上级领导及学生家长保持良好的沟通。
有工作计划性；有处理能力和应变能力。
适度呈现个人的兴趣、爱好及个性特征。
五、班主任工作的特点
工作时间长；
应对问题多；
思想压力大；
实际权利小；
让人理解难；
挫折误会常；
锻炼成长好；
长远收益甜。
六、从事班主任工作的意义
全面展现个人综合素质的舞台。
集中体现个人人格魅力的战场。
接受面对各种困难挑战的锻炼。
积极树立良好行为习惯的机会。
认真践行理性结合感性的锤炼。
充分享受完整教育人生的意义。
